2002 yılı okulöncesi eğitim programı hakkında öğretmen görüşleri ve uygulamaları (Sakarya ili örneği)

Abstract

ÖZET Bu araştırmanın amacı; M.E.B. Talim Terbiye Kurulu Başkanlığının 270 sayı ve 31.05.2002 tarihli uygulanıp denenmek ve geliştirilmek üzere yürürlüğe konulan okulöncesi eğitim programı hakkında öğretmen görüşlerinin alınması, öğretmenlerin programa ilişkin uygulamalarının gözlenmesi ve gözlem bulguları ile görüşlerinin arasındaki ilişkinin tespit edilmesidir. Bu amacı gerçekleştirmek üzere `öğretmen anket formu` ve `gözlem formu'1 geliştirilmiştir. Anket formu, araştırmanın evren ve örneklemini oluşturan Sakarya İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı tüm özel ve resmi anasın ıflarında çalışan toplam 201 öğretmen ve usta öğreticiye uygulanmıştır. Oranlı örnekleme yolu ile seçilerek gözlenen toplam 91 öğretmen ve usta öğreticinin programa ilişkin uygulamaları geliştirilen gözlem formuna işaretlenmiştir. Elde edilen veriler bilgisayar ortamında SPSS paket programına aktarılmıştır. Öğretmenlerin program ile ilgili görüşlerinin alındığı anket formundan elde edilen verilerden frekans, yüzde, aritmetik ortalamalar elde edilerek Crosstab Analizleri yapılmıştır. İki ortalama arasındaki anlamlılık farkı testi (t-testi), tek yönlü varyans analizi (Anova) teknikleri kullanılarak değerlendirilmiştir. Tüm istatistiksel analizler 0,05 önemlilik derecesinde yapılmış ve anlamlı farkın hangi gruplar arasında olduğunu tespit etmek amacıyla Tukey -B testleri kullanılmıştır. Öğretmenlerin programa ilişkin uygulamalarının tespit edilmesi amacıyla doldurulan gözlem formlarından elde edilen verilerin frekans ve yüzde tabloları oluşturulmuştur. Program hakkındaki öğretmen görüşleri ile uygulamalarının arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla Pearson Momentlar Çarpımı Korelasyon Katsayısı analizi yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgu ve yorumlara göre öğretmenlerin M.E.B. 2002 yılı o.ö.e. programı ile ilgili görüşlerinde çok büyük olumsuzlukların bulunmadığı tespit edilmiştir. Bununla birlikte birkaç basamağında sorunların olduğu ve bazı değişkenler bakımından anlamlı görüş farklılıklarının olduğu sonucuna varılmıştır. Böylelikle programın bu yönlerden (içerik, aile katılım çalışmaları, öğretim yöntemleri, değerlendirme) yeniden ele alınarak geliştirilmesi, öğretmenlerin bu konularda bilgilendirilmesi önerilmiştir. VI

SUMMARY The teachers' opinions and applications about Early Child Education program of 2002 of Ministry of Education. Key words: Program evaluation, early childhood education program, teacher's thoughts, observation of teachers. The aim of this study is to learn the thoughts of teachers about the Early Child Education Program dated 31.05.2002 and numbered 270 by Education Institution, to observe the applications concerning the program and to determine the relations between the thougths and the observations. In order to achieve the purpose, `teacher questionnaire form` and `observation form` have been developed. The questionnaire has been applied to 201 teachers working in private and public early childhood schools connected to Sakarya Minister of which constitutes the area and sampling of this study. The applications of 91 teachers about the program has been marked on the observation form by proportional sampling way. The datas has been transfered to computer media by means of SPSS package program. Frequency, percentage and arithmetic means have been obtained from the questionnaire form datas and they have been used to make Crosstab Analysis. The technics of difference of importance between two avarages (t-test) and done sided variant analyses (Anova). All statistical analyses were done through 0,05 level of importance and to analysed and meaning ful which kind of groups between stabilization of purpose used to Tukey -B Test. Frequency and percentage tables of datas, obtained from the observation forms filled by teacher with a view to learn the thoughts about the program, have been constituted. Pearson Moments Correlation Coefficient Analysis has been made to be able to determine the relations between the thougths of the teachers about the program and the applications. It has been determined that there is no big negativity in the thoughts of teachers about the 2002 year Early Childhood Education Program of Ministry of Education. However, on some VIIsteps couple of problems and on some statical results some misunderstandings have been notified. As a result, from some aspects of program (content, family activities, education methods, evaluation) reevaluation improvements and informing of teachers are recommended. VIII