Öğretim yönetim sistemi ile desteklenmiş dersin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Abstract

Web 2.0 teknolojilerini içinde barındıran ve öğretim yönetim sistemi (ÖYS) olaraktasarlanmış olan Edmodo, sosyal ağ sitelerinden eğitim alanında kullanılan önemli biraraç olarak profesyonel bir öğrenme ortamı sağlamaktadır. Bu özelliği ile Edmodo, birders içeriğinde ÖYS olarak kullanılmış, öğrencilerin ÖYS kullanılan derslere karşıtutumları ve öğretmenlik öz-yeterlik düzeylerine etkileri incelenmiştir. Ayrıca buaraştırmada, anket ve açık uçlu soru yöntemleriyle, öğrencilerin ÖYS hakkındakigörüşlerine de yer verilmiştir. Araştırmaya özel bir üniversitenin Eğitim Fakültesindefarklı bölümlerde öğrenim gören ve Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı(ÖTMT) dersini alan 44 öğretmen adayı katılmıştır. ÖYS üzerinden açılan dersalanında, derslerin içerikleri, ders içi sunum dosyaları ve ödevler bu platformdanpaylaşılmıştır. Öğrencilerin ödev yüklemeleri ve öğretmenin geri-dönütleri de benzerşekilde ÖYS üzerinden sağlanmıştır. Araştırmanın sonuçları incelendiğinde,Edmodo'nun ÖYS olarak başarılı bir platform olduğu söylenebilir. Ayrıca öğrencilerinÖTMT dersine yönelik tutumlarında öntest ve sontest puanları incelendiğinde, son-testpuanlarında bir artış olduğu görülmektedir. Buna göre Edmodo'nun öğrencilerin derseyönelik tutumlarını arttırdığı görülmektedir. Öğrencilerin, ÖYS'leri sevdikleri veuygulamayı kullanmaktan keyif aldıkları gözlemlenmiştir. Fakat Edmodo'nunöğrencilerin hazır bulunuşluk düzeylerine bağlı olarak öğretmen öz yeterlikdüzeylerinde benzer oranda bir düşüşe neden olduğu görülmektedir. Öğrencilerin dahaverimli bir eğitim süreci geçirilebilmesi için, sürecin başlangıcından önce sosyal medyaeğitimi verilmesi önerilebilir ve bu şekilde eğitim programı desteklenebilir.

Edmodo, which includes Web 2.0 technologies and is designed as a learningmanagement system (LMS), provides social networking sites with a professionallearning environment as an important tool in the field of education. Thanks to thisfeature, Edmodo has been used as a LMS in a course content and the attitude of thestudents towards the courses in which LMS has been used and their impact on the selfefficacylevels of the teachers have been analysed. This research further involves theopinions of the students on LMS with a questionnaire and open-ended questions. 44pre-service teachers, who receive Instructional Technology and Material Design(ITMD) course and studying in the different departments in the Faculty of Education ofa private university. The course content, in-class presentation files, and assignments areshared on this platform in the course area opened via the LMS. Student homeworkassignments and teacher feedback were similarly provided through the LMS. Researchresults demonstrate that Edmodo is a successful platform as the LMS. In addition, whenthe pre-test and post-test scores of the students' attitudes towards ITMD course areexamined, it is clear that there is an increase in the post-test scores. This shows thatEdmodo increases the attitudes of the students towards the course. It has been observedthat the students like the LMS and enjoy using it. However, Edmodo leads to a similardecline in teacher self-efficacy levels, depending on the level of readiness of thestudents. It may be suggested that social media education should be given before thebeginning of the process so that students can get a more efficient education process andthe education program can be supported in this way