İlköğretim okul yöneticilerinin bilgi teknolojileri konusundaki yeterlik düzeyleri (İstanbul İli Avrupa Yakası örneği)

Abstract

ÖZET Araştırma, İstanbul Büyükşehir Belediyesi Avrupa yakası okulları yöneticilerinin bilgi teknolojileri konusundaki yeterliklerini belirlemek ve çözüm önerileri geliştirmek için yapılmıştır. Bu amacı gerçekleştirmek için bilgi teknolojileri konusu çeşitli boyutlarıyla irdelenmiştir. İlköğretim okul yöneticilerinin bilgi teknolojileri ile ilgili yeterlikleri kendilerinin görüşleri alınarak belirlenmiştir. Ayrıca, ilköğretim okul yöneticilerinin yeterlikleri cinsiyet, kıdem, eğitim durumu ve hizmet içi eğitim değişkenleri açısından da araştırılmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmacı tararından literatür taraması yapılmış, uzman görüşleri de alınarak araştırmacının amacına uygun ölçme aracı geliştirilmiştir. Hazırlanan beşli likert tipi anket, İstanbul Büyükşehir Belediyesi Avrupa yakası içindeki ilköğretim okullarından uygun örnekleme yöntemiyle seçilen 341 yöneticiye uygulanmıştır. Anket yoluyla elde edilen veriler; yüzde, frekans, aritmetik ortalama, one-Anova, Tukey-b ve t-testi teknikleri ile çözümlenmiştir. İlköğretim okul yöneticileri; bilgi teknolojilerine ilişkin yeterliklerini, cinsiyet, kıdem, eğitim durumu ve hizmetiçi eğitim değişkenlerine göre büyük çoğunluğu kendilerini kısmen yeterli veya yetersiz olarak değerlendirmişlerdir. Ayrıca yöneticilerin hemen hemen tamamı, gerekli görme düzeyine ilişkin olarak bu yeterlikleri bilmenin kesinlikle gerekli olduğunu belirtmişlerdir. Ancak ilköğretim okul yöneticilerinin bilgi teknolojilerine ilişkin yeterlikleri; cinsiyete, kıdeme, eğitim durumuna ve hizmetiçi eğitim değişkenlerine incelendiğinde Anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür. VIII

SUMMARY THE COMPETENCIES OF BASIC SCHOOL ADMINISTRATORS ON INFORMATION TECHNOLOGY Keywords: Knowledge Society, Knowledge Technologies, Sufficiency and Neccessity. This research has been carried out to determine the competencies of basic schools which are located in Istanbul big city municipality, Europe side administrators on information technology and to develop the necessary solution suggestions. Information technology is examined in various dimensions to realize this goal. The competencies of basic school administrators on information technology is examined in various dimensions to realize this goal. The competencies of basic school administrates on information tecnology are defined according to self interviews made by rasearcher. Besides, the competencies of basic school administrates are investigated according to some varients of sex, ability, rank, level of education seminars that s/he joined to do his/her best. In this research the scan model is used. The literature scan is made by researcher taking the expert opinions, and the measuring tool is developed in accordance whith the aim of the researcher. The five fold likert questionnaire is applied to 341 basic school administratos which are located in İstanbul big city municipality, Europe side, by using convenience sampling method. The data obtained in questionnaire has been analyzed by percentage, freqency, aritmetical-mean, one-Anova, Tukey-b and t-test techniques. The basic school administrators evaluated their abilities on information tecnology according to same varients of sex, rank, education level and education seminars that s/he jonied to do his/her best, and most of them evaluated themselves as `able` or `unable`. Besides, almost all administrators who has chosen `essential`. But meanniful differences are seen when the varrients of ability, sex, rank, level of education and education seminars investigated. IX