Aday öğretmenlere uygulanan temel ve hazırlayıcı eğitim programlarının yeterliliği (Sakarya ili örneği)

Abstract

Anahtar Kelimeler: Temel ve Hazırlayıcı Eğitim Programlan, Hedef ve Davranışlar, Aday Öğretmen Adaylık eğitimi, eğitim sisteminin temel öğelerinden biri olan öğretmenlere mesleğin başlangıcında uygulanan bir eğitim sürecidir. Bu eğitimin önemli bir kısmını da temel ve hazırlayıcı eğitim oluşturmaktadır. Araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında görevli aday öğretmenlere uygulanan temel ve hazırlayıcı eğitim programlarmın uygulanması sonucu kazandırılması istenen davranışlara ait adayların beklentilerini, uygulanan temel ve hazırlayıcı eğitim programındaki konuların ve sürenin belirlenen hedef ve davranışları karşılamadaki yeterliliği, program hakkında aday öğretmenlerin ön bilgilerinin olup olmadığı ve bu eğitimin gerekliliği, uygulama zamanı konularında aday öğretmenlerin ve programı uygulayan görevlilerin görüşlerini tespit etmektir. Araştırma evrenini 2003-2004 öğretim yılında Sakarya İlinde adaylık eğitimine tabi tutulan 174 aday öğretmen ile adaylara temel ve hazırlayıcı eğitim programını uygulayan toplam 25 öğretim görevlisi (müfettiş, yönetici, öğretmen) oluşturmaktadır. Araştırma evrenini oluşturan 174 aday öğretmenden 150'si, programı uygulayan görevlilerin tamamı örneklem olarak alınmıştır. Araştırmanın amaçlan doğrultusunda geliştirilen aday öğretmenlerin kişisel bilgileri ile adaylann programa ait beklentileri ve davramşlarmdaki gerçekleşmelere ilişkin iki ayn anket, programı uygulayan görevlilere uygulanan 3. anket kullanılmıştır. Bu bilgilere dayalı olarak yorumlar yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre, aday öğretmenlerin temel ve hazırlayıcı eğitim programının uygulanması sonucu kazandınlması istenen davranışlara ait beldentilerinin ve kazandınlması istenen davranışların gerçekleşme düzeylerinin yüksek düzeyde olduğu, programın adaylar tarafından benimsendiği, aday öğretmenlerin çoğunluğunun program hakkında ön bilgisinin olduğu adaylık eğitimine yasal zorunluluktan dolayı katıldıklan, eğitimin adaylar izinli sayılarak öğretim yılı içinde yapılması ya da okulun açık olmadığı günlerde yapılmasının istendiği, temel eğitim için sürenin yeterli olduğu, hazırlayıcı eğitim için ders saatlik sürenin çok olduğu tespit edilmiştir. viii

KEYWORDS: Fundamental and Prep-training Programme, Goals, Behaviours, Teacher Trainee Training a teacher trainee, is an educational process which is applied to the teachers who are the indispensable parts of the educational system. The aim of this research is to determine what the elementary school teachers expect from basic and prep-training programmes, whether 60 hour- fundamental, 120 hour prep programmes are enough (in terms of duration) to meet the goals and behaviours which are explained in the programme, whether trainees have preliminaries about these programmes. Research universe consist of 174 teacher trainee who are expose to training trainee programme in Sakarya in 2003-2004 and 25 people who are in charge of the programme (inspectors, managers, teachers, instructors). 150 teacher trainees out of 174, which constitute the research universe and all the people who are in charge of the programme (inspectors, managers, teachers, instructors) are supposed to be sample group. There are 3 inquires (questionnaire). First one is held to get the expectation level of trainnees about fundamental and prep programmes. The other one is organized to know that they get the expected behaviour after the programme. According to the research findings it is understood that expectations of trainers behaviours which are supposed to be gained after the programmes and the realization level of expected behaviours are high. It is observe that people who are in charge of the programme do their best, it is suitable to apply the basic and preparation programme to the trainees adapt the programme. They join in the programme because of legal obligation. They demand in academic year programme is operating in they request that programme operates. 60 hour duration for fundamental training is seen enough. But 120 hour duration for prep training is counted much. ix