Öğretmenlerin toplumsal cinsiyet algıları ile kadın yöneticilere karşı tutumları arasındaki ilişki

Abstract

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin toplumsal cinsiyet algıları ile kadın yöneticilere karşı tutumları arasındaki ilişki incelemektir. Çalışma ilişkisel desende yapılandırılmıştır. Araştırmanın evrenini 2020-2021 eğitim öğretim yılında Siirt ili merkez ve ilçelerinde bulunan ve Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı kamu okullarında görev yapan kadın yöneticilerin bulunduğu okullardaki 965 öğretmen oluşturmaktadır. Evrenden küme örnekleme yoluyla seçilen 445 öğretmen çalışmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırmada Çelişik Duygulu Cinsiyetçilik Ölçeği ve Kadın Yöneticilere Karşı Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre çelişik duygulu cinsiyetçilik alt boyutlarından düşmanca cinsiyetçilik puanı ile öğretmenlerin kadın yöneticilere yönelik tutumları arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğretmenlerin çelişik duygulu cinsiyetçilik algıları kadın yöneticilere karşı tutumlarını yordamaktadır. Çelişik duygulu cinsiyetçilik alt boyutlarının kadın yöneticilere yönelik tutumlarının %21'ini açıklayabildiği saptanmıştır.

The purpose of this research is to analyze the relationship between teachers' gender perceptions and attitudes towards female administrators. The study is structured in a relational pattern. The universe of the study consists of 965 teachers in schools where woman managers work in primary, secondary and high schools affiliated to the Ministry of National Education in the center and districts of Siirt province in the academic year of 2020-2021. 445 teachers selected from the universe through cluster sampling method. The Ambivalent Sexism Inventory and Attitudes Towards Women As Managers Scale (ATWOM) were used in the study. According to the findings of the study, a negative significant relationship was found between the hostile sexism, one of the sub-dimensions of ambivalent sexism, and the attitudes of teachers towards female administrators. The ambivalent sexism perceptions of teachers predict their attitudes towards female administrators. It has been determined that sub-dimensions of the ambivalent sexism can explain 21% of their attitudes towards female administrators.