Show simple item record

dc.contributor.advisorBaker, Özgür Erdur-
dc.contributor.authorÖzgülük, Sidika Burcu
dc.date.accessioned2021-05-08T11:22:15Z
dc.date.available2021-05-08T11:22:15Z
dc.date.submitted2009
dc.date.issued2018-08-06
dc.identifier.urihttps://acikbilim.yok.gov.tr/handle/20.500.12812/683377
dc.description.abstractBu çalışmada Tepki Stilleri Kuramı'nın Türk ön ergenleriyle test edilmesi amaçlanmaktadır. Kuram iki aşamada test edilmiştir. Birinci aşamada Çocuklarda Tepki Stilleri Ölçeği'nin psikometrik özellikleri incelenmiştir. İkinci aşamada ise, çocukların tepki stilleri ve problem çözme davranışlarının sınıf seviyesi ve cinsiyete göre depresif belirtilerle ilişkisi test edilmiştir.Çalışmaya yaş ortalaması 11.77 (SD = 1.53) olan 599 (299 kız ve 300 erkek) 4. sınıf ve 7. sınıf öğrencisi katılmıştır. Araştırma kapsamında Çocuklarda Depresyon Ölçeği (Kovacs, 1980), Çocuklarda Tepki Stilleri Ölçeği (Abela, Vanderbilt, & Rochon, 2000), Çocuklarda Davranış Eğilimi Ölçeği (Deluty, 1979) ve demografik form kullanılmıştır.Araştırma sonuçları, çocukların %7.5'inin depresif belirtilere sahip olduğunu göstermektedir. Yedinci sınıf öğrencileri Çocuklarda Depresyon Ölçeği'nden (ÇDÖ) dördüncü sınıf öğrencilere göre daha fazla skor elde etmişlerdir. Çocukların depresif belirtilerinin cinsiyetlerine göre farklılaşmadığı bulunmuştur. Yedinci sınıfta okuyan kız öğrenciler dördüncü sınıfta okuyan kız öğrencilere ve yedinci sınıfta okuyan erkek öğrencilere göre Çocuklarda Tepki Stilleri Ölçeği'nin alt ölçeği olan Ruminasyon Alt Ölçeği'nden daha yüksek puan almışlardır. Dördüncü sınıf öğrencilerinin ise yedinci sınıf öğrencilerine göre Çocuklarda Tepki Stilleri Ölçeği'nin alt ölçeği olan Distraksiyon Alt Ölçeği'nden daha yüksek puan elde ettikleri bulunmuştur. Problem çözme değişkeninin tepki stilleri (ruminasyon ve distraksiyon) ve depresif belirtiler arasındaki ilişkide aracı (mediatör) ya da moderatör rolünün olmadığı elde edilen bulgular arasındadır. Sonuç olarak tepki stilleri ve problem çözme değişkenleri depresif belirtileri birbirinden bağımsız olarak yordamaktadır. Bulgular alan yazını ışığında tartışılmıştır.
dc.description.abstractThe present study aimed to test the Response Styles Theory with Turkish preadolescents. Therefore, two phases were followed. In the first phase, psychometric properties of Children?s Response Styles Questionnaire (CRSQ) were examined. In the second phase, the relationship of response styles and problem solving way of children to their depressive symptoms with respect to grade and gender was tested.The sample consisted of 599 children and preadolescents (299 females, 300 males) with a mean age of 11.77 (SD = 1.53), from 4th and 7th grade levels. In this study, Children?s Depression Inventory (Kovacs, 1980), Children?s Response Styles Questionnaire (Abela, Vanderbilt, & Rochon, 2000), Children?s Action Tendency Scale (Deluty, 1979), and a demographic form were used.Results of the study demonstrated that 7.5% of the children and preadolescents reported to have depressive symptoms. Seventh graders? scores were higher than fourth graders for depressive symptoms. There was not any gender difference in depressive symptoms. Seventh grade females had higher scores on the Rumination Subscale of Children?s Response Styles Questionnaire (CRSQ) than fourth grade females and seventh grade males. Fourth graders scored higher on the Distracting Subscale of CRSQ than seventh graders. Problem solving was not found to be mediating or moderating the relationship between response styles (rumination and distraction) and depressive symptoms. It is concluded that both response styles and problem solving independently contribute to depressive symptoms in preadolescents. Findings were discussed in the light of the literature.en_US
dc.languageEnglish
dc.language.isoen
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsAttribution 4.0 United Statestr_TR
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectEğitim ve Öğretimtr_TR
dc.subjectEducation and Trainingen_US
dc.subjectPsikolojitr_TR
dc.subjectPsychologyen_US
dc.titleTesting Response Styles Theory: The relationship of response styles and problem solving to the depressive symptoms of preadolescents
dc.title.alternativeTepki Stilleri Kuramının test edilmesi: Tepki stilleri ve problem çözmenin çocukların depresif belirtileriyle olan ilişkisi
dc.typemasterThesis
dc.date.updated2018-08-06
dc.contributor.departmentEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
dc.subject.ytmChildren
dc.subject.ytmMeasurement and evaluation
dc.subject.ytmDepressive symptoms
dc.subject.ytmProblem solving
dc.subject.ytmEducation psychology
dc.subject.ytmResponse Styles Theory
dc.subject.ytmGrade level
dc.subject.ytmChild behavior
dc.subject.ytmRumination
dc.identifier.yokid348053
dc.publisher.instituteSosyal Bilimler Enstitüsü
dc.publisher.universityORTA DOĞU TEKNİK ÜNİVERSİTESİ
dc.identifier.thesisid250731
dc.description.pages122
dc.publisher.disciplinePsikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bilim Dalı


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

info:eu-repo/semantics/openAccess
Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess