The effects of mindfulness training on students` l2 speaking anxiety, willingness to communicate, level of mindfulness and l2 speaking performance

Abstract

Bu çalışmanın amacı, 6 haftalık bilinçli farkındalık meditasyon temelli müdahalenin (MMCI) hazırlık okulu öğrencilerinin ikinci dilde konuşma korkusunu, iletişim kurma isteğini, bilinçli farkındalık seviyeleri ve son olarak konuşma performansı üzerine etkisini incelemektir. Çalışma ayrıca MMCI'ya katılan öğrencilerin uygulanan programa ilişkin fikirleri de incelenmiştir. Çalışma 29 katılımcıyı içeren (N=12 kontrol, N=17 deneysel) İstanbul, Türkiye'de bir üniversitenin hazırlık okulu biriminde yürütüldü. Nicel bilgi üç farklı anket aracılığıyla, FCLAS, BİFÖ ve WTC, ön test ve ardıl test olarak toplandı. Buna ek olarak, nitel bilgi yarı-yapılandırılmış görüşmeler ve alan notları ile sözlü kayıt olarak toplandı. Analizler, MMCI programın öğrencilerin ikinci dilde konuşma korkusunu ve iletişim kurma isteği üzerinde etkisini göstermiştir. Özellikle, Parametric olmayan Mann Whitney U Test sonuçları hiç MMCI eğitimi almayan kontrol grubuna nazaran öğrencilerin ikinci dilde konuşma korkularında önemli derecede azalma (p < 0.011), ikinci dilde daha fazla iletişim kurma isteği (p < 0.001) ve daha yüksek derecede bilinçli farkındalık seviyesi (p < 0.000) açığa çıkardı. Deney grubu vize sınavından diğer tüm sınıfların içinde en yüksek skorları almıştır.Anahtar kelimeler: Bilinçli farkındalık, Yabancı dil konuşma korkusu, İletişim kurma isteği, Yabancı dil konuşma performansı, Farkındalık, Dikkat

The aim of this study is to investigate the effects of a 6-weeks of mindfulness meditation-based intervention program (MMCI) on EFL students' speaking anxiety, willingness to communicate in the second language (L2), their level of mindfulness and finally L2 speaking performance. In the present study, the opinions of the students who are involved in the MMCI training about mindfulness training were also investigated. The participants of the study were 29 students (N=12 control, N=17 experimental) enrolled in a preparatory program of a foundation (private) university in Istanbul, Turkey. Quantitative data was collected through three different questionnaires, FCLAS, BİFÖ and WTC, given as pre and post-test. Additionally, qualitative data was gathered by semi-structured interviews and field notes to receive verbal record. The results of the analyses showed that the program affected students' speaking anxiety and willingness to communicate in a foreign language. Specifically, the findings of a nonparametric Mann Whitney U Test revealed a significant decrease in participants' L2 speaking anxiety in English (p < 0.011), more willingness to communicate in English (p < 0.001) and higher level of mindfulness (p < 0.000) comparing to control group who received no MMCI treatment at all. Additionally, the experimental group had the highest scores from mid-term exam than the other groups of classes.Keywords: Mindfulness, Foreign language speaking anxiety, Willingness to communicate, Foreign language speaking performance, Awareness, Attention