The effects of flipped classroom model on learner autonomy

Abstract

Bu araştırmanın amacı, İngiliz Dili Eğitimi (ELT) bağlamında Tersyüz Eğitim Modeli kullanımının öğrenen özerkliği üzerindeki etkilerini araştırmaktır. Bu araştırma aynı zamanda öğrencilerin Tersyüz Eğitim Modeli üzerine tutumlarını da incelemeyi amaçlar. Çalışmanın örneklemini Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesinde okuyan ve 2016-2017 akademik yılı güz döneminde Materyal Geliştirme ve Değerlendirme dersini alan 37 ELT son sınıf öğrencisi oluşturur. Araştırma karma desenli olarak tasarlanmış olup, araştırma dahilinde hem nitel hem nicel veriler toplanmıştır. Verilerin toplanmasında anketler, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve öğrenci günlükleri kullanılmıştır. Nicel veriler SPSS kullanılarak analiz edilmiş, nitel verilerin analizi ise araştırmacı tarafından betimsel analiz tekniği kullanarak yapılmıştır. Öğrencilerin Tersyüz Eğitim Modeli üzerine çoğunlukla olumlu yorumlar yapmışlardır. Analizler sonucunda İngiliz Dili Eğitimi bağlamında Tersyüz Eğitim Modeli kullanımının öğrenen özerkliğini arttırıcı ve öğrenme sürecini geliştirici etkisi olduğu görülmüştür.

This study aims to find out the effects of Flipped Classroom Model (FCM) on learner autonomy in English Language Teaching (ELT) context. It also tries to investigate students' perceptions on Flipped Classroom Model. Participants of the study were 37 senior ELT students who undertook the Materials Development and Evaluation course in Muğla Sıtkı Koçman University in spring term of 2016-2017 academic year. A mixed method approach was employed where qualitative and quantitative data were collected through multiple tools including questionnaires, semi-structured interviews and weekly student journals. Quantitative data were analyzed using SPSS software. Qualitative data were analyzed by the researcher, using descriptive analysis technique. Students' reflections on Flipped Classroom Model were mostly positive. They mentioned FCM as a motivating, flexible and an effective way of learning. The results revealed that using Flipped Classroom Model in ELT context enhanced students' learner autonomy and their learning process.