Biyoloji laboratuvarlarının önemi ve laboratuvarlarda karşılaşılan problemler

Abstract

Biyoloji Laboratuvarlarmm Önemi ve Laboratuvarlarda Karşılaşılan Problemler (Yüksek Lisans Tezi) Sinan ERTEN Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü OCAK, 1991 ÖZ Araştırma, 1990 yılında Ankara'da Ankara, Deneme ve Kurtuluş liselerindeki öğretmen ve öğrenciler üzerinde yapıldı. Bu araştırmada biyoloji laboratuvarların önemi ve bu laboratuvarlarda karşılaşılan problemler tesbit edilmiş ve bu problemlere de çözüm olabilecek öneriler sunulmuştur. İlgili liselerde öncelikle laboratuvarların yetersiz olduğu, soyut bilgilerin somutlaştırılmasında önemli bir yeri olan yardımcı araç ve gereçlerin tepe göz, slayt projektörü vb. yeterli olmadığı, sınıfların kalabalık olması, gibi olumsuz sonuçlar ortaya çıkmıştır. Ayrıca bu araştırma, öğretmenlerin, laboratuvarlaınn ne kadar gerekli olduğunu bildiklerini, biyoloji dersinin öğretiminde etkin öğretim yöntemi olarak laboratuvar yöntemini gördüklerini, öğrencilerin çoğunluğunun da laboratuvarı `boş zaman` olarak algılamadıklarını, laboratuvara gitmek için büyük çaba harcadıklarını, laboratuvarda yaparak-yaşayarak öğrendikleri bilgilerin daha kalıcı olduğunu gösterir olumlu sonuçları da ortaya koymuştur. Sonuç olarak, liselerdeki biyoloji laboratuvarlarından istenen düzeyde verim alınamadığı görülmektedir. Laboratuvar çalışmalarının beklenen ölçüde başarılı olabilmesi, sözü edilen olumsuz şartların ortadan kaldırılmasına bağlıdır. Bu araştırma laboratuvarlardaki mevcut verimsizliğin nedenlerine ışık tutmak ve çözümlenmelerine yardımcı olmak amacıyla gerçekleştirilmiştir.

DIE BEDEUTUNG UND PROBLEME DES BIOLOGIEPRAKTIKUMS (Diplomarbeit) Sinan Erten Gazi Universitât Institut fiir Naturwissenschaft Januar, 1991 ZUSAMMENFASSUNG Diese Untersuchung wurde im Jahre 1990 in Ankara an den Lehrern und Schülern in den Gymnasien Ankara, Deneme und Kurtuluş durchgeführt. In dieser Untersuchung wurde die Bedeutung des Biologiepraktikums betont und auPerdem wurden die probleme festgestellt, mit denen sowohl Schüler als auch Lehrer im Labor konfrontiert werden und zu diesen Problemen wurden mögliche Lösungen voı-geschlagen. Dabei wurde festgestellt, da[3 die Labors in diesen Gymnasien hauptsachlieh Mangel aufweisen, da(5 Gerâte und Materialen wie Dias und Tageslichtprojektor, die das abstrakte Wissen in konki*ete Erkenntnisse umwandeln, nicht ausreichend sind, dap die Klassen oft überfüllt sind. Ferner wurde festgestellt, dap die Lehrer wissen, welche Bedeutung das Biologiepraktikum für den Biologieunterricht hat, dap die Lehrer das Biologiepraktikum bei der Durchführung des Biologieunterrichts fur eine wirksame Methode halten, dap die meisten Schüler das Biologiepraktikum nicht als `Freizeit` auffassen, daP sie sich sehr bemühen, um ins Labor zu gehen, wo sie durch `Probieren und Erleben` lernen, denn das bei den Laborversuchen erworbene Wissen ist dauerhafter. Es wurde als Ergebnis festgestellt, daP durch die Laboratorien in den Gymnasien nicht die erwunschten Leistungen erzielt werden können. Damit das Biologiepraktikum den erwunschten Erfolg erbringt, müssen die aufgeführten negativen Voraussetzungen bezüglieh des Praktikums beseitigt werden. Die Untersuchung wurde mit Ziel, die Gründe der den Laboratorien zugrundeliegende fehlende Leistungsfâhigkeit zu erforschen und bei der Lösung dieser Probleme behilflich zu sein. 11