Bilgisayar destekli öğretimin öğrencilerin akademik başarılarına etkisinin araştırılması (Ortaöğretim matematik dersi örneğinde)

Abstract

Bu araĢtırmada, BiĢkek‟teki devlet okulların ortaöğretim sekizinci sınıflarında okuyanöğrencilerin Bilgisayar Destekli öğretimin akademik baĢarılarının etkisinin araĢtırılmasıamaçlanmıĢtır.AraĢtırma BiĢkek‟teki devlet ortaöğretim okulullarının 2011-2012 eğitim ve öğretimdöneminde okuyan sekizinci sınıflardan oluĢan öğrenci grubundan oluĢmuĢtur.AraĢtırmada veri toplamak amacıyla deney modelinin yanı sıra araĢtırmanın uygulamakısmında 52 nolu okulda oluĢturulan her biri 23 kiĢiden oluĢan deney ve kontrol gruplarınaöğrenci tanıma formu, matematik baĢarı ölçme öntesti ve bilgisayar yeterlilik öntesti olarakanket uygulanmıĢtır. Ardından matematik dersinden seçilen konuyla, kontrol grubunageleneksel yöntem ile, deney grubuna bilgisayar destekli öğretim yöntemiyle ders iĢlenmiĢtir.Bu surecin soncunda öğrencilere matematik baĢarı ölçme sontesti ve bilgisayar yeterliliksontestileri uygulanıp BDÖ yönteminin kullanıldığı deney grubunun akademik baĢarıdüzeylerinde, anlamlı bir fark olup olmadığına bakılmıĢtır ivVerileri istatiksel olarak hesaplamak için „T-testi‟ yöntemi ile bilgisayarda SPSS 16.0paket programı kullanılarak analiz edilmiĢtir. Yapılan analizler sonucunda; bilgisayar destekliöğretim yönteminin öğrencilerin akademik baĢarı üzerinde etkili olduğu tespit edilmiĢtir.AraĢtırmanın giriĢ bölümünde; konuyla ilgili literatürden, kurumsal bilgilerden vegeliĢmelerden bahsedilmĢtir. AraĢtırmanın problemi, amacı, kapsamı, sınırlılıkları, yöntemi,veri toplama aracı, verilerin toplanması incelenmesi ve yorumlanması, evreni ve örneklemi ileilgili bilgiler yer almıĢtır. Ayrıca araĢtırmada elde edilen bulgular bulgular bölümünde,araĢtırmada kullanılan anket ekler bölümündedir. AraĢtırmadan elde edile sonuçlar, önerilerkısmında yazılmıĢ olup ve kaynaklar ortaya konulmuĢtur. Bölümler bazında incelediğimizde;Birinci bölümde; eğitimde bilgisayar destekli öğretimin kullanılması ana baĢlığı altındabilgisayar desteli öğretimin tarihçesi, bilgisayar destekli öğretimin olumlu ve olumsuz yönleri,bilgisayar destekli öğretim ile uygulama programları, eğitim ve öğretim teknolojileri, akademikbaĢarıda BDÖ‟ nün önemi, akademik baĢarıda bilgisayar destekli eğitimin yeri, ve bilgisayarıneğitimde kullanılması baĢlıklı konular ele alınmĢtır.Ġkinci bölümde; Ortaöğretim matematik öğretimi, Bilgisayar destekli matematiköğretimi, matematik dersinde bilgisayar destekli öğretimin akademik baĢarıya katkısı ve birbaĢka teknoloji harikası akıllı tahtanın eğitimde kullanılması, akıllı tahtanın akademik baĢarıyakatkısından bahsedilmiĢtir.Üçüncü bölümde; araĢtırmanın deneysel sonuçları ile ön-test ve son-test sonuçlarıverilmiĢtir. Bu sonuçlara göre ortaya çıkan bulgular analiz edilip yorumlanmıĢtır.Sonuç ve öneriler kısmında ise araĢtırmanın sonucunda elde edilen bulgulardoğrultusunda ulaĢılan sonuçlar ve bu sonuçlara dayalı olarak geliĢtirilen önerilerbulunmaktadır. vAnahtar Sözcükler: Bilgisayar Destekli Öğretim, Akademik BaĢarı, Eğitim ve öğretimTeknolojileri.

Аткарылган илимий иште компьютерге негизделген билимдин Бишкекшаарындагы мектептерде сегизинчи класста окуган окуучулардын академиялыкийгилигине тийгизген таасири изилденди.Изилдөө ишин жүргүзүү үчүн Бишкек шаарында жайгашкан мектептерде 2011-2012 окуу жылында сегизинчи класста окуган окуучулардан эксперименталдык топтүзүлгөн.Изилдөө учурунда №52-мектепте окуган ар бири 23 окуучудан турган контролдукжана эксперименталдык топтор түзүлгөн. Бул топтор үчүн окуучулардын өзүнтааныштыруу формасы, математика жана информатика сабактары боюнча билимдеңгээлин текшерүү үчүн алгачкы тест даярдалган. Артынан математика сабагы боюнчаконтролдук тобуна классикалык метод менен, ал эми эксперименталдык топко болсо,компьютерге негизделген билим берүү методу менен сабак өтүлдү. Бул сабактан кийинокуучулар математика жана информатика сабактары боюнча акыркы тестирлөөдөнөтүштү. Бул тесттин жыйынтыгы боюнча эксперименталдык топтун ийгиликтерианализденди. Жыйынтыктарды статистикалык түрдө эсептөө үчүн „Т-test‟ методу менен viiSPSS 16.0 paket программасы колдонулду. Тестирлөөнүн жыйынтыгы боюнчакомпьютерге негизделген билим берүү методу эксперименталдык топтунокуучуларынын академиялык ийгиликтерине оң таасир тийгизгендиги аныкталды.Диссертациялык изилдөө иштин бөлүмдөрүндө темага байланыштууматериалдар, маалыматтар жана бул тармакта болуп жаткан өнүгүүлөр талкууланган.Натыйжалар бөлүмүндө болсо, изилдөөнүн негизинде натыйжалар, табылгалар оруналган.Аталган магистрдик диссертациянын киришүү бөлүмүндө маселенинаныкталышы, илимий иштин максаты, изилдөөнүн гипотезасы, изилдөөнүн жүргүзүлгөнжери, базасы, изилдөөнүн предмети жөнүндө жалпы түшүнүк берилген. Изилдөөнүнметоду, маалымат топтоо каражаттары, маалыматтардын топтолушу, алардынанализдениши жана сындалышы, анын катышуучулары жөнүндө да маалымат бар.Биринчи бап «Окутууда компьютерге негизделген билимдин колдонулушу» депаталып, анда КНБдин кыскача тарыхы, КНБдин оң жана терс жактары, КНБдинжардамы менен түзүлгөн практикалык программалар, окутуу жана билим берүүтехнологиялары, окуучулардын академиялык ийгилиги үчүн КНБдин мааниси, анынролу жана КНБдин колдонулушу сыяктуу маселелер талданган.Экинчи бапта орто мектептерде математиканын окутулушу, компьютергенегизделген билим берүү методу боюнча математиканын окутулушу, математикасабагында КНБдин окуучулардын ийгилигине тийгизген таасири, акыркытехнологиялардын бири болгон электрондук доска(smart board) жана анынокуучулардын академиялык ийгиликтерине тийгизген таасири талкууланган.Изилдөөнүн үчүнчү бабында жүргүзүлгөн эксперименттердин жыйынтыктарыменен алгачкы жана акыркы тесттердин жыйынтыктары орун алган. Булжыйынтыктардын негизинде натыйжалар, табылгалар анализденди. viiiКорутунду жана сунуштар бөлүмүндө болсо, изилдөөнүн негизинде жасалгантабылгалардын жыйынтыктары жана бул жыйынтыктар боюнча сунуштар орун алган.Изилдөө учурунда колдонулган тесттер тиркелген. Ошондой эле бул иштинаягында корутунду, сунуштар жана колдонулган адабияттар тизмеги орун алган.Түйүндүү сөздөр: Компьютерге негизделген билим, академиялык ийгилик,окутуу жана билим берүү технологиялары.