Sakarya ilinde uygulanan `Öğretmen Yeterliliklerinin Geliştirilmesi Projesi`nin etkililiğine yönelik yönetici ve öğretmen görüşleri

Abstract

Öğretmenlik mesleğinin yerine getirilmesi için öğretmenlerin birtakım yeterliliklere sahip olmaları gerektiği kabul edilmektedir. Söz konusu yeterliliklerin somut bir şekilde ortaya konması açısından dünyanın çeşitli ülkelerinde çalışmalar olduğu bilinmektedir. Ülkemizde de öğretmenlik yeterliliklerinin oluşturulduğu ve günün ihtiyaçlarına göre güncellendiği söylenebilir. Öğretmenlerin bu yeterlilikleri elde edebilmesi için yerel anlamda eğitim çalışmaları da sürdürülmektedir. Bu çalışmalardan birisi Sakarya İlinde 2016-2017 eğitim-öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmanın amacı Sakarya İlinde uygulanan `Öğretmen Yeterliliklerinin Geliştirilmesi Projesi (OYEG)` nin etkililiğini, projeye katılan yöneticilerin ve öğretmenlerin görüşlerinden yararlanarak ortaya koymaktır.Araştırmada basit tarama modeli kullanılmıştır. Sakarya İlinde MEB' e bağlı resmi okullardan seçkisiz örnekleme yöntemi ile seçilen 417 öğretmene araştırmacı tarafından araştırma anketi uygulanmış ve veriler bilgisayarda istatistik programına sayısal olarak yüklenerek analiz edilmiştir. Katılımcıların demografik özelliklerine ilişkin çözümlerinde frekans (f) ve yüzde (%) gibi betimsel istatistiklerden yararlanılmıştır. Verilerin analizinde Kruskal-Wallis ve Mann-Whitney U testleri kullanılmıştır.Araştırma bulguları incelendiğinde, yöneticilerin ve öğretmenlerin adaptasyonlarının sağlanması açısından OYEG Projesi' nin genel anlamda olumlu katkı sunduğu tespit edilmiştir. Ancak, yöneticilerin ve öğretmenlerin `Mesleki alanda yenilikçi uygulamaları takip etme` lerinin teşvik edilmesi alt boyutunda ise söz konusu projenin yeterince etkili olmadığı sonucuna varılmıştır. Erkekler, kadınlara göre öğretmen yeterliliklerinin geliştirilmesi çalışmalarına katılım göstermede daha isteklidirler. Yaşın ve görev süresinin yöneticilerin ve öğretmenlerin yeterlilik gelişimleri üzerinde etki etmediği görülmüştür. `Yönetimsel ve kurumsal gelişim` ve `Adaptasyon çalışmaları` alt boyutlarında, ortaokullarda görev yapmakta olan yönetici ve öğretmenler, öğretmen yeterliliklerinin geliştirilmesine ilişkin çalışmalarda daha isteklidirler. `Akademik çalışmaları destekleyici mekanizmalar`, `Mesleki alanda yenilikçi uygulamalar`, `Yönetimsel ve kurumsal gelişim` ve `Motivasyon` alt boyutlarında yüksek lisans mezunu yönetici ve öğretmenler projenin etkili olduğunu düşünmektedirler. Araştırmada `Akademik çalışmaları destekleyici mekanizmalar` ve `Motivasyon` alt boyutlarında yöneticilerin öğretmenlerin akademik çalışmalarını destekledikleri, öğretmenleri genel anlamda motive ettikleri sonucuna varılmıştır.

It is accepted that teachers should have some qualifications to fulfill the teaching profession. In order to present the stated qualifications it is known that studies are done in various countries all around the world. It can be stated that qualifications of teachers have been generated and updated according to the needs of the present. Educational studies are still being carried out locally to enable teachers to have these qualifications. One of these studies was carried out in Sakarya during the 2016-2017 Academic Year. The aim of this research was to reveal the efficiency of the project which had been carried out in Sakarya and named as `The Project for the Development of Teachers' Qualifıcations` by using the views of the participant school directors and the teachers.Simple survey model has been used in the research. The researcher has performed the research scale to 417 teachers from the schools of Ministry of National Education who have been chosen using random selection method and then the data, uploaded to a statistical software in the computer the environment has been analysed. Descriptive statistics such as frequency (f) and percentage (%) have been used in the analysis of the participants' demographic characteristics. While analysing the data, Kruskal Wallis and Mann-Whitney U tests have been used.Analysing the findings of the research, it has been determined that `The Project for the Development of Teachers' Qualifications` contributed positively to the adaptation of school directors and teachers. However, it was concluded that the aforementioned project was not effective enough in the sub-dimension `Encouraging teachers to follow innovative practices`. Males are more willing to participate in the development of teacher qualifications than females. Age factor and professional seniority are observed to have no effect on the development of administrators' and teachers' qualifications. The school directors and teachers in elementary schools are more willing to participate in studies related to the development of school directors' and teachers' qualifications within the sub-dimensions `Administrative and corporate development` and `Adaptation studies`. The school directors and teachers who are graduates of a postgraduate program are positive for the sub-dimensions `Mechanisms supporting academic studies`, `Innovative applications in professional life`, `Administrative and corporate development` and `Motivation`. In this study, the school directors are concluded to be generally supportive of teachers in sub-dimensions `Mechanisms supporting academic studies` and `Motivation`.