Show simple item record

dc.contributor.advisorKarakaya, Şerafettin
dc.contributor.authorİzgi, İlknur
dc.date.accessioned2020-12-03T09:30:50Z
dc.date.available2020-12-03T09:30:50Z
dc.date.submitted2014
dc.date.issued2018-08-06
dc.identifier.urihttps://acikbilim.yok.gov.tr/handle/20.500.12812/40405
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, İngilizce dersinde ayırt edicilik ilkesine dayalı öğretim tasarımı uygulamasının öğrencilerin akademik başarıları ve derse yönelik tutumları üzerindeki etkilerini incelemektir. Çalışmada ön-test son-test kontrol gruplu yarı deneysel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2013-2014 eğitim öğretim yılında Antalya ili Döşemealtı ilçesinde öğrenim görmekte olan 5. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Ilıcaköy Ortaokulunun 5. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. 5/A sınıfı deney grubu, 5/B sınıfı kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Deney ve kontrol gruplarından her birinde 20 öğrenci bulunmaktadır. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları, İngilizce dersine yönelik akademik başarı testi, tutum testi, gözlem ve görüşme formlarıdır. Bu araçlardan elde edilen verilerin analizi SPSS 18 programında, bağımsız gruplar için t-testi kullanılarak yapılmıştır. Araştırma için 5. sınıf ''My Daily Routine'' ve ''My Town'' üniteleri seçilmiştir. Deney grubunda ayırt edicilik ilkesine dayalı öğretim tasarımı uygulanırken, kontrol grubunda öğretmen kılavuz kitabında yer alan etkinliklere dayalı olarak ders işlenmiştir. Araştırma test uygulamaları ve ders etkinlikleri dahil 8 hafta sürmüştür. Araştırmanın sonucunda, İngilizce dersi 'My Daily Routine' ve 'My Town' ünitelerinin öğretiminde, ayırt edicilik ilkesine dayalı öğretim tasarımı kullanımının, öğrencilerin akademik başarısını ve derse olan tutumları olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir.Anahtar Kelimeler: Ayırt edicilik İlkesine Dayalı Öğretim Tasarımı, İngilizce Öğretimi, Akademik Başarı, Tutum
dc.description.abstractThe aim of this research is to analyze the effects of differentiated instruction implementation in English course on students' academic achievement and attitudes towards the course. The pre-test post-test with control group semi experimental pattern was employed in the study. The population of this research was applied to 5th grade students from secondary schools located in Döşemealtı town of Antalya province within 2013-2014 academic year. The sample group of research was applied for the 5th grade students from Ilıcaköy Secondary School. The class 5/A as experimental and the class 5/B control groups were identified. There were 20 students in the experimental and control groups each. The data collection tools used in the study were academic achievement test, attitude scale, observation and interview forms towards English course. The data obtained from these tools were analyzed by SPSS 18 using t-test for independent groups. 'My Daily Routine' and 'My Town' units were selected for the research. While the courses were done on the basis of differentiated instruction in the experimental group, the courses were done through the courses plans prepared according to curriculum. The research took 8 weeks including test application and in-class activities. The results of this study, it was revealed that differentiated instruction in the units of 'My Daily Routine' and 'My Town' influenced the students' academic success and attitude toward English course positively. Key words: Differentiated Instruction, English Language Teaching, Academic Achievement, Attitudeen_US
dc.languageTurkish
dc.language.isotr
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsAttribution 4.0 United Statestr_TR
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectEğitim ve Öğretimtr_TR
dc.subjectEducation and Trainingen_US
dc.titleAyırt edicilik ilkesine dayalı İngilizce öğretim tasarımı uygulamasının öğrencilerin akademik başarı ve derse yönelik tutumları üzerine etkisi
dc.title.alternativeThe effect of differentiated instruction implementation in English course on students' achievement and attitude towards the course
dc.typemasterThesis
dc.date.updated2018-08-06
dc.contributor.departmentEğitim Bilimleri Anabilim Dalı
dc.subject.ytmForeign language teaching
dc.subject.ytmEnglish
dc.subject.ytmInstructional design
dc.subject.ytmAcademic achievement
dc.subject.ytmAttitudes
dc.subject.ytmStudent attitude
dc.subject.ytmEnglish lessons
dc.subject.ytmSecondary school students
dc.subject.ytmDifferentiated instruction
dc.identifier.yokid10026120
dc.publisher.instituteEğitim Bilimleri Enstitüsü
dc.publisher.universityAKDENİZ ÜNİVERSİTESİ
dc.identifier.thesisid354615
dc.description.pages186
dc.publisher.disciplineEğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

info:eu-repo/semantics/openAccess
Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess