G.E.F. Müzik Eğitimi Bölümü öğrencilerinin bölüme girişteki müziksel işitme başarıları ile bölümdeki müziksel işitme-okuma-yazma dersi başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Abstract

GEF MÜZİK E?İTİMİ BÖLÜMÜ Ö?RENCİLERİNİN BÖLÜME GİRİŞTEKİ MÜZİKSEL İŞİTME BAŞARILARI İLE BÖLÜMDEKİ MÜZİKSEL İŞİTME - OKUMA - YAZMA DERSİ BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ (Yüksek Lisans Tezi) Belir TECİMER GAZİ ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ Şubat 1988 OZ Bu araştırma ile Gazi Eğitim Fakültesi Müzik E -itinıi Bölümü öğrencilerinin, aynı bölüme girerken yapılan Giriş Yetenek Sınavı' nda gösterdikleri müziksel işitme başarıları ile bolüm programında altı yarıyıl yeralan `Müziksel İşitme-Okuma-Yazma` dersi başarıları arasındaki ilişki incelenmiştir. Buna göre, `Giriş Yetenek Sınavı` nda gösterilen müziksel işitme başarıları ile `Müziksel İşitme- Okuma-Yazma` dersi başarıları arasındaki ilişki, her yarıyıl için ayrı olmak üzere Korelasyon işlemler yapılarak saptanmıştır. Yapı lan işlemlerin sonuçları, tablolar halinde gösterilmiştir. Sonuç olarak, `Giriş Yetenek Sınavı`na ilişkin müziksel işitme başarı ları ile `Müziksel İşitme-Okuma-Yazma` dersi başarıları arasındaki ilişkinin oldukça zayıf olduğu görülmüştür. II

THE RELATIONSHIP BETWEEN THE STUDENTS1 MUSICAL HEARING ABILITY AT THE ENTRANCE EXAM OF GEF MUSIC DEPARTMENT AND THE STUDENTS' SUCCESS IN MUSICAL HEARING-READING -AND WRITING AT MUSIC DEPARTMENT (M.Sc.Thesis) Belir TECİMER GAZİ UNIVERSITY INSTITUTE OF SCIENCE AND TECHNOLOGY February 1988 ABSTRACT It's aimed that this research would examining the relationship between the students' musical hearing ability at the entrance exam of GEF Music Department and the students' success in musical hearing-reading and writing within seven semi-years at Music Department. So relationship between musical hearing success that exhibited at entrance ability examination and their success in musical hearing-reading-writing has been determined by correlation operating for each semi-years. The results of the statistical operations have been shown in diagrams. As a result, it was found that the correlation between the students' success in musical hearing and - the students' success in musical hearing-reading and writing was unsatisfactory. Ill