Seçilmiş edebi sahne oyununun çoğul öğrenme ortamında,çoklu çözümlü yöntem ile sunumu vaka çalışması

Abstract

Bu çalışmanın amacı, seçilmiş bir grup öğrencinin, çoğul öğrenme ortamında görsel veişitsel olarak sunulan edebi sahne oyunlarına karşı tepkilerini ayrıntılarla ortaya çıkarmaktır.Çalışma, görsel ve işitsel metin biçimi ve gözlem yoluyla çalışılan sahne oyunlarındanedinilen edebi bilgilerin edinimi gibi, öğrencilerin öğrenme tecrübesinin ana unsurlarınıbelirlemeye çalışmaktadır. Buna ek olarak, çalışma, gerçek verilere ve duygulara dayalı olan,bilişsel ve duygusal öğrenme arasındaki dengeyi açığa çıkarmayı amaçlar.Bu çalışma için veriler, orta seviye öncesindeki öğrencilerle yapılan görüşmelerletoplanmıştır. Görüşme sonuçları, çoğul öğrenme ortamındaki öğrencilerin öğrenmetecrübelerindeki duygularını ve düşüncelerini belgelemek için karşılaştırılmıştır. Sahneoyununun görsel ve işitsel sunumu, öğrencilerin tecrübeleri üzerine özetleme ve fikiryansıtmalarının sorulduğu, tema, olay örgüsü ve karakter gelişimi münazaraları ilebirleştirilmiştir. Öğrencilere, ayrıca eserlerin temasal içeriği ile ilgili özel nitelikli sorularınsorulduğu 3 kısa yazılı sınav sorusunu içeren, art sınav verilmiştir.Çalışmanın ana sonuçları, öğrencilerin görsel ve işitsel iletişim araçları içinde içerikbağlamlı öğrenme yoluyla bilgiyi aktarabildikleri için, hedef dilde görsel ve işitsel materyalleraracılığı öğrenme tecrübelerini geliştirdiklerini ortaya çıkarır.Anahtar Kelimeler: Çoklu Çözümlü Öğrenme, Çoğul Öğrenme Ortamı, BilgiyiYapılandırma

The aim of this study is to document the response of a selected group of students to theaudio-visual presentation of literary works in a multimedia environment. The study attemptsto identify the key elements of students' learning experience such as acquisition of literaryknowledge gained through the study of stage play literature by audio-visual text format andobservation. Furthermore, the study aims to reveal the balance between cognitive andaffective learning concerning facts and emotions.Data were collected through interviews with Pre-intermediate level students. Interviewresults were compared to document the students' feelings and ideas on learning experiences ina multimedia environment. The audio-visual presentation of stage play literature wascombined with discussion of themes, plot and character development in which the studentswere asked to summarize and reflect on their experience. Furthermore, students were alsogiven post-tests comprising 3 brief essay questions in which they were asked specificquestions about the thematic content of the works.The main results of the study revealed that students improved their learning experiencein target language through the audio-visual materials, as they were able to transfer knowledgereinforced through context learning in audio and visual media.Key Words: Multimodal Learning, Multimedia Environment, Knowledge Construction