Show simple item record

dc.contributor.advisorBeltekin, Nurettin
dc.contributor.authorÇelik, Murat
dc.date.accessioned2021-05-08T12:53:39Z
dc.date.available2021-05-08T12:53:39Z
dc.date.submitted2015
dc.date.issued2018-08-06
dc.identifier.urihttps://acikbilim.yok.gov.tr/handle/20.500.12812/705640
dc.description.abstractBu çalışmada Şırnak ilinin İdil ilçesinde görev yapmakta olan öğretmenlerin görüşlerine göre okul müdürlerinin sahip oldukları yönetim biçimleri ile öğretmenlerin motivasyonu arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, genel tarama modeli türlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Bu araştırmanın evrenini, Şırnak ili İdil ilçesinde bulunan devlet okullarında, 2014-2015 -Eğitim Öğretim yılında görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini, tesadüfi örneklem yolu ile seçilen okullarda görev yapan 728 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, öğretmen motivasyon ölçeği ve yönetim biçimleri ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Verilerin çözümlemesi SPSS İstatistik programında gerçekleştirilmiştir. Araştırmada Tarama modeli yöntemi sonucunda elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin motivasyon düzeyleri `orta seviyede` olarak bulunmuştur. Öğretmenlerin yönetim biçimlerinin her bir alt boyutu için `az düzeyde` katılım göstermektedirler. Öğretmenlerin yönetim biçimlerinin motivasyon düzeyi ile ilişkilerine bakılmış, motivasyon düzeyinin yetkeci yönetim biçimi ve başıboş yönetim biçimi ile ters yönlü ilişki tespit edilmiştir. Öğretmenlerin motivasyon ölçeği puanları cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Erkek öğretmenlerin yöneticilerini daha fazla koruyucu ve daha fazla destekçi olarak algılamaktadırlar. Yaş ile algılanan yönetim biçimlerinin ve motivasyon düzeylerinin herhangi bir ilişkisinin olmadığı görülmüştür. Kıdem değişkeni ile yönetim biçimleri ve motivasyon düzeyleri arasında herhangi bir ilişkisi tespit edilmemiştir. Bulundukları okullardaki görev süreleri 1-2 yıl arasında olan öğretmenlerin motivasyonu yüksek düzeyde bulunmuştur. Lisansüstü düzeyde öğrenime sahip öğretmenlerin yetkeci yönetim anlayışları düşük düzeyde bulunmuştur. Son olarak, mezun olunan fakülteye göre yönetim biçimleri ve motivasyon düzeyleri arasında herhangi bir ilişki tespit edilmemiştir. Elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin büyük çoğunluğu erkek olan idarecilerin erkek öğretmenlere yönelik daha koruyucu yaklaştıkları görülmüştür. Kadın öğretmenlere yönelik yönetici yaklaşımlarında idarecilerin tutumlarını gözden geçirmeleri ve sosyal etkinliklerin yapılması önerilmiştir.Anahtar Kelimeler: Öğretmen Motivasyonu, Öğretmen Algıları, Yönetim Biçimleri.
dc.description.abstractIn the current study, the relationship between the management styles of school administrators based on teacher perceptions and teachers teaching motivation in Idil district of Şırnak city was investigated. The study was conducted as correlational surveys design. The population of the study is teacher working in state owned schools in İdil district of Şırnak city in 2014-2015 education year. The participants were 728 students working in the district during the period when the study was conducted. The data used in the study were conducted with teacher motivation scale and management styles inventory. The collected data were analyzed by using SPSS 15 statistical analysis software program. Obtained results after the study was conducted showed that the motivational levels of the participants is at medium level. The management styles of the participants is also at little level for all sub dimensions. The relationship between motivational levels of the participants and authoritative style and free floating styles are negatively correlated while other sub dimensions are positively correlated. The motivational levels of the participants didn't show difference passed on gender variable. It was found that authoritative style and protective styles perceptions of male teachers are higher in comparison to female teachers. It was found that there is no relationship between ages and motivation levels and management style perceptions of teachers. The same finding is also found for working experience of the participants. The duration of working experience in the current school is negatively related to motivational levels of the participants. It was also found that teachers who have graduate level of education are lower level of authoritative style perceptions. Finally, no relationship was found between the type of faculty teachers graduated and the variables of the study. Those findings were discussed in the light of relevant literature. Tos um ap, it was found that male adminsitrators are more protective for male teachers. It was recommended that, they have to review their styles for female teachers. Key Words: Teacher Motivation, Teacher Perceptions, Management Styles.en_US
dc.languageTurkish
dc.language.isotr
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsAttribution 4.0 United Statestr_TR
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectEğitim ve Öğretimtr_TR
dc.subjectEducation and Trainingen_US
dc.titleOkul müdürlerinin yönetim biçimleri ile öğretmen motivasyonu arasındaki ilişki
dc.title.alternativeThe relati̇onshi̇p between the management styles of school pri̇nci̇pals and the moti̇vati̇on of teachers
dc.typemasterThesis
dc.date.updated2018-08-06
dc.contributor.departmentEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı
dc.subject.ytmEducational administration
dc.subject.ytmDirectors
dc.subject.ytmSchool administration
dc.subject.ytmSchool administrators
dc.subject.ytmManagement skills
dc.subject.ytmTeacher perception
dc.subject.ytmManagement styles
dc.subject.ytmMotivation
dc.subject.ytmTeachers
dc.subject.ytmTeacher success
dc.identifier.yokid10085130
dc.publisher.instituteSosyal Bilimler Enstitüsü
dc.publisher.universityZİRVE ÜNİVERSİTESİ
dc.identifier.thesisid439953
dc.description.pages95
dc.publisher.disciplineDiğer


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

info:eu-repo/semantics/openAccess
Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess