Türkçe ders kitaplarında yer alan metin türlerinin 2018 Türkçe öğretim programına uygunluğunun incelenmesi

Abstract

Türkçe dersinin en önemli yardımcısı ve kaynağı ders kitaplarıdır. Öğrenciler arasında bilgisayar, tablet ve telefon gibi teknolojik aletlerin kullanımının hızla artması sonucunda öğrencilerin kitaplara olan ilgileri azalmaktadır. Bunun için Türkçe dersi kitapları öğrencilerin ilgisini çekebilecek şekilde hazırlanmalıdır. Dört temel dil becerisinden oluşan Türkçe dersinin kitapları da bu becerileri yansıtacak biçimde hazırlanmalıdır. Günümüzde eğitim anlayışı olarak yapılandırmacı eğitim anlayışı uygulanmakta ve Türkçe Öğretim Programları bu anlayışa uygun olarak hazırlanmaktadır. Türkçe Öğretim Programları Türkçe Ders kitaplarının nasıl hazırlanması gerektiğini, uygulamanın nasıl olması gerektiğini anlatan en önemli kaynaktır. Bu araştırmada da Türkçe dersi için hazırlanan 2017-2018 ve 2018-2019 yılında okutulan toplam 13 ders kitabı incelenmiştir. Bütün kitaplarda yer alan toplam 432 metnin, metin türleri, metinlerde bulunması gereken nitelikler, metin sayıları araştırılmıştır. Araştırmalar sonucunda 2017-2018 eğitim öğretim yılında okutulan 5. sınıf kitabı hariç diğer sınıf düzeylerinde okutulan kitapların metin sayılarının eksik veya fazla olması, metin türlerinin programda yer alan metin türlerine uygun bir grafikte verilmemesi, zorunlu temaların olmaması yönünden 2018 Öğretim Programına uygun olmadığı tespit edilmiştir. 2018-2019 yılında okutulan tüm sınıf düzeyindeki Türkçe ders kitapları ise metin türü sayısı, programda yer verilen metin türlerinin kullanması ve zorunlu temaların yer alması açısından 2018 Türkçe Öğretim Programına uygun bir biçimde hazırlandığı görülmüştür.

The most important assistant and source of the Turkish course is textbooks. Students' interest in books is diminishing as a result of the rapid increase in the use of technological devices such as computers, tablets and telephones. For this, Turkish course books should be prepared in a way that will attract the attention of the students. Turkish language education books, which consist of four basic language skills, should also be prepared to reflect these skills. Today, constructivist education is applied as education and Turkish Curriculum is prepared in accordance with this understanding. Turkish Curriculum Turkish It is the most important source explaining how textbooks should be prepared and how the application should be. In this study, a total of 13 textbooks prepared for the Turkish course in 2017-2018 and 2018-2019 were examined. A total of 432 texts in all books, text types, qualifications required in the texts, the number of texts were investigated. As a result of the researches, it was determined that the number of the books that were taught at the other grade levels except the 5th grade book taught in the 2017-2018 academic year was not more than the number of the text, that the text types were not given to the text types included in the program and that there were no compulsory themes. In 2018-2019, all the textbooks in Turkish at the grade level were prepared in accordance with the 2018 Turkish Curriculum in terms of the number of text types, the use of the text types in the program and the compulsory themes.