Atatürk Üniversitesi Almanca bölümleri hazırlık sınıflarında dil öğretimi (program geliştirme ve uygulamalar)

Abstract

ÖZET `Atatürk Üniversitesi Almanca Bölümleri Hazırlık Sınıflarında Dil Öğretimi (Program Geliştirme ve Uygulamalar)` adlı çalışmamızda Atatürk Üniversitesi bünyesinde bulunan Almanca Bölümleri hazırlık sınıflarındaki uygulamaları incelemeye çalıştık. Çalışmamızın amacı, uygulamaların çağdaş yabancı dil öğretimi anlayışı doğrultusunda yürütülüp yürütülmediğini, yabancı dil öğretimi alanındaki bilimsel gelişmelere uygun olup olmadıklarını irdelemek ve uygulamaların önemli bölümlerini oluşturan ders programları ile sınavları ayrı ayrı ele alıp aksaklıklara çözüm önerileri getirebilmektir. Çalışmamızın birinci bölümünde Atatürk Üniversitesi Almanca Bölüm'lerinin hazırlık sınıflarının kuruluş aşamasını, kuruluş amaçlarını ve uyg ulamalarda karşılaşılan sorunları inceledik. Çalışmamızın ikinci bölümünde yabancı dil öğretim yöntemlerini ve bu alandaki gelişmeleri gözden geçirdik. Hazırlık sınıflarında uygulanan yöntemleri, sistemleri ve aksaklıkları belirlemeye çalıştık. Bu iş için anketlerden ve gözlemlerden yararlandık. Üçüncü bölümde hazırlık sınıflarında uygulanan `Muafiyet ve Yerleştirme` sınavlarını ve bu sınavlardaki soru tiplerini inceledik. `Muafiyet ve Yerleştirme` sınavlarını Almanya'da yabancı öğrencilere yüksek öğrenim öncesi öğrencilerin Almanca bilgilerini belirlemek amacıyla uygulanan `P.N.d.S` sınavları ile karşılaştırdık. Hazırlık sınıfı öğrencilerinin Almanca düzeylerini daha gerçekçi olarak belirlemede yardımcı olabilmek amacıyla sınavlarla ilgili öneriler getirmeye çalıştık. -.II Dördüncü bölümde hazırlık sınıfları ders programlarını ve derslerin dağılımını ele aldık. Öğrencilerin bildirişim yeteneklerinin geliştirilmesi ve derslerde daha aktif olmalarına yönelik olarak `Grup çalışmaları ve İkili çalışmalar` ile ilgili öneriler getirmeye çalıştık. Hazırlık sınıflarının ders programlarının hazırlanmasında esas öğretim programlarının da göz önünde bulundurulması, bu sınıflardaki öğretimin bir kurs niteliğinde olması görüşünden hareket edilmesi ve bu sınıflarda derslerin uzmanlaşmış, pedagojik formasyon sahibi öğretim elemanları tarafından yürütülmesinin yararları üzerinde durmaya çalıştık. Çalışmamızda Atatürk Üniversitesi Almanca Bölüm'leri hazırlık sınıflarının kuruluş aşamalarını, bu bölümlerde uygulanan ders programlarını, yabancı dil öğretim yöntemlerini ve Almanca bilgisi belirlemek amacıyla yapılan sınavları irdeliyerek aksaklıkların giderilmesinde yardımcı olabilmeyi amaçladık. Bu doğrultularda öneriler getirebilmeye çalıştık.

Ill ALMANCA ÖZET ZUSAMMENFASSUNG Die vorliegende Arbeit beabsichtigt, die Durchführungen der Programme in der Vorbereitungsklassen der Deutschabteilungen der Atatürk Üniversitât in Erzurum einer Analyse und Beurteilung zu unterziehen. Das Ziel der Arbeit ist festzustellen, ob sich die Durchführungen der Programme der heutigen methodisch-didaktischen Kozeption des Fremdsprachenunterrichts anpassen, oder ob sie von den fortschreitenden wissenschaftlichen Erkenntnissen abweichen. Wahred der Untersuchungen stellten wir manche Abweichungen im Bereiche der Methodik, der Programme und der Prüfungen, die man in diesen Klassen durchführt. Wir versuchten Lösungsvorschlage für diese Abweichungen zu bringen, die der modern.e Fremdsprachenunterricht voraussetzt. im ersten Teil der vorliegenden Arbeit befassten wir uns mit dem Gründungsprozess der Vorbereitungsklassen. Zuerst stellten wir den heutigen Stand dieser Klassen fest. Daim untersuchten wir den Gründungsprozess und die Zielsetzung des Deutschunterrichts und dann die Schwierigkeiten der Durchführungen in diesen Klassen. All dies haben wir durch die Umfragen erfahren. Wir fassten in dem zweiten Teil der Arbeit zuerst manche Methoden des Fremdsprachenuntrerrichts zusammen und dann wollten wir die Systeme untersuchen, die man in diesen Klassen anwendet. Neben der methodisch - didaktischen Abweichungen sind die Beweftungen der Studenten über die Durchführungen der Programme und der Prüfungen. die sie ablegen sollten, sind herausgezogen.IV im diritten Teil dieser vorliegenden Arbeit analysierten wir die Fragetypen der Prüfungen zum Nachweis der Deutschkenntnisse, die die Studenten an deri Deutschabteilungen der Atatürk Üniversitât schaffen sollen, um mit dem Hauptstudium zu begiıınen. Dann wollten wir diese Prüfungen mit den Prüfungen zum Nachweis deutscher Sprachkenntnisse (P. N. d. S) der deutschen Üniversitâten vergleichen, die die auslândischen Studenten vor dem Beginn des Studiums schaffen sollen. Purch diesen Vergleich machten wir Pürüfungsvorschlâge für diese Deutschabteilungen. Nach unserem Vorschlag sollen die Prüfungen an diesen Abteilungen in der Form von `P.N.d.S` gemacht werden. im vierten Teil dieser Arbeit betrachteten wir die curriculare Planung und die Verteilung der Unterrichtsfâcher der beiden Abteilungen nâher. Da die Fortschritte im Bereiche der Methodik und Didaktik für DaF einen Unterricht fordern, in dem die Lernenden die Zielsprache aktiv und produktiv gebrauchen können, brachten wir als Vorschlâge `die Partner-und Gruppenarbeit`. damit das Hauptziel des zeitgemâssen Deutschunterrichts erreicht wird. Das Ziel dieses Deutschunterrichts soil der Erwerb der Kommunikationsfâhigkeit sein. Hier ist es auch sehr wichtig, dass die curriculare Planung des Hauptstudiums bei der Planung der Vorbereitungsklassen berücksichtigt wird.