Okul müdürlerinin etkililiği ve okul iklimi
dc.contributor.advisor | Açıkgöz, Kemal | |
dc.contributor.author | Aksu, Ali | |
dc.date.accessioned | 2020-12-30T08:57:30Z | |
dc.date.available | 2020-12-30T08:57:30Z | |
dc.date.submitted | 1994 | |
dc.date.issued | 2018-08-06 | |
dc.identifier.uri | https://acikbilim.yok.gov.tr/handle/20.500.12812/505295 | |
dc.description.abstract | Bu araştırmanın amacı, orta dereceli okullar*, görevli oorct- menlerin okul müdürlerinin etkililiğine ve okul iklimine i- liskin alçılarının belirlenmesi, okul müdürlerinin etkilili ği ile okul iklimi arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. A- rastırmada, asaldaki alt problemler çözümlenmiştir: 1-Okul müdürlerinin çenel, kavram, insan ilişkileri ve teknik yeterlikleri. 2-ööretmenlerin, okul müdürlerinin etkililiğine ilişkin alegar:, ile baza değişkenler arasında anlamlı 3 3-0kulların iklim boyutu İle bazı değişkenler arasında an lamlı farklılık olup, olmadığı. 4-Okul müdürlerinin etkililik puanları ile okul ikliminin boyutları arasındaki ilişkiler. 5-0kullerın iklim tipleri ve 6-0kuliarın iklim tipinin, okul müdürlerinin etkililik core deoisip, değişmediği. ;~ Araştırmada' WPEI (Washington Küdür OEöer -lendime Envante ri) ve OCDQ (örpütsel İklim Betimler,* Anketi) kullanılmışı:.-. 17 okuldan 338 öğretmene uygulanan anket. değerlendirmeye Araştırmada elde edilen verilerin istatistiksel çözümler.bulgular elde edilmiştir: 1-Okul müdürlerinin etkililikleri; genel kavram, insan ilişkileri ve teknik becerilerde anlamlı farklılık Göstermek tedir. 2-öğretmenlerin. okul müdürlerinin etkililiğini algılama ları cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermektedir. Oku] müdürlerinin etkililiğine ilişkin algılar: mesleki kıdeme, görev yapılan okuldaki kıdeme, bırenşs, ve bitirilen okulun süresine göre anlamlı farklılık göstermemektedir. 3-0kul iklimi cinsiyete göre samimiyet boyutunda; mesleki kıdeme göre çözülme, moral, U2ak durma, işe dönüklük ve anla yış gösterme boyutlarında; görev yapılan okuldaki kıdeme çore moral, samimiyet ve anlayış gösterme boyutlarında; bitirilen okulun süresi ile çözülme, moral, işe dönüklük ve anlayış gösterme boyutları arasında anlamlı farklılıklar bulunmakta dır. 4-Okul müdürlerinin etkililik puanları ile örgüt ikliminin boyutları arasında anlamlı ilişkiler bulunmaktadır. 5-0rta dereceli okullarda açık, bağımsız, kontrollü, sami mi ve kapalı olmak üzere 5 iklim tipi belirlenmiştir. 6-Okul müdürlerinin etkililik puanları ile okulların iklim tipi arasında anlamlı ilişkiler bulunmaktadır. | |
dc.description.abstract | en_US | |
dc.language | Turkish | |
dc.language.iso | tr | |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/embargoedAccess | |
dc.rights | Attribution 4.0 United States | tr_TR |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
dc.subject | Eğitim ve Öğretim | tr_TR |
dc.subject | Education and Training | en_US |
dc.subject | İşletme | tr_TR |
dc.subject | Business Administration | en_US |
dc.title | Okul müdürlerinin etkililiği ve okul iklimi | |
dc.type | doctoralThesis | |
dc.date.updated | 2018-08-06 | |
dc.contributor.department | Diğer | |
dc.subject.ytm | Directors | |
dc.subject.ytm | School climate | |
dc.subject.ytm | School effectiveness | |
dc.subject.ytm | Efficiency | |
dc.subject.ytm | Organizational climate | |
dc.subject.ytm | Educational administration | |
dc.subject.ytm | School administrators | |
dc.identifier.yokid | 36951 | |
dc.publisher.institute | Sosyal Bilimler Enstitüsü | |
dc.publisher.university | İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ | |
dc.identifier.thesisid | 36951 | |
dc.description.pages | 175 | |
dc.publisher.discipline | Diğer |