Demir eksikliği olan ilkokul çocuklarında demir tedavisinin okul başarısı ve zihinsel fonksiyonlar üzerine etkisi

Abstract

1986-1987 öğretim yılında Erzurum'un sosyo-ekonoraik düzeyi düşük bölgelerindeki 7 ilkokulunda demir eksikliğinin okul başarısı ve zihinsel fonksiyonlara etkisi ve demir tedavisinin bu olguları düzeltmedeki yararı üzerine bir çalışma yapıldı. 440' ı başarısız ve 60' ı başarılı toplam 500 öğrenciden kan alındı. Bu öğrencilerden demir eksikliğine uyan 98 başarısız ve 14 başarılı öğrenciye 3 ay süre ile oral demir tedavisi uygulandı. Demir eksikliği olan 14 başarısız, 10 başarılı ve demir eksikliği olmayan 10 başarısız öğrenciden oluşan kontrol gruplarınada plasebo verildi. Tüm bu grupların 1 inci ve 2 inci dönem başarı yüzdesi, zeka testi, serum demiri, serum demir bağlama kapasitesi, transferrin saturasyonu, Hb, Hmt, OEY, OEHbK, Eritrosit sayısı, periferik yaymada hipokromi oranı karşılaştırılmaları yapıldı. 98 Olguluk demir eksikliği olan, başarısız grubun tedavi önce ve sonrası değerlerinin karşılaştırılmasında başarıda, görsel algılama zeka testinde ve hematolojik kriterlerinde (DBK hariç)anlamlı artış bulundu. Bu grubun demir eksikliği olan, başarısız, tedavi uygulanmayan kontrol grubu ile karşılaştırılmasında tedavi verilen grup lehine başarı ve hematolojik kriterler açısından anlamlılık belirlendi. Görsel algılama zeka testlerinde ise kontrol gruplarına göre farklı yükselmeler bulundu. Demir eksikliğinin zihinsel fonksiyonlar ve başarı üzerinde olumsuz etkisi olduğu ve demir tedavisi ile bu durumun düzelebileceği kanaatine varıldı.