Zihinsel yetersizlik gösteren çocuklara kavram öğretiminde doğrudan öğretim ve eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililik ve verimliliklerinin karşılaştırılmesı

dc.contributor.advisor	Vuran, Sezgin
dc.contributor.author	Çelik, Semiha
dc.date.accessioned	2020-12-28T13:54:15Z
dc.date.available	2020-12-28T13:54:15Z
dc.date.submitted	2007
dc.date.issued	2018-08-06
dc.identifier.uri	https://acikbilim.yok.gov.tr/handle/20.500.12812/329836
dc.description.abstract
dc.description.abstract		en_US
dc.language	Turkish
dc.language.iso	tr
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	Attribution 4.0 United States	tr_TR
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Eğitim ve Öğretim	tr_TR
dc.subject	Education and Training	en_US
dc.title	Zihinsel yetersizlik gösteren çocuklara kavram öğretiminde doğrudan öğretim ve eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililik ve verimliliklerinin karşılaştırılmesı
dc.title.alternative	Compare the effectiveness and efficiency of direct instruction and simultaneous prompting procedure on teaching concept
dc.type	masterThesis
dc.date.updated	2018-08-06
dc.contributor.department	Özel Eğitim Anabilim Dalı
dc.identifier.yokid	188466
dc.publisher.institute	Eğitim Bilimleri Enstitüsü
dc.publisher.university	ANADOLU ÜNİVERSİTESİ
dc.identifier.thesisid	205770
dc.description.pages	203
dc.publisher.discipline	Diğer

Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess