Temel tasarım ı ve ıı derslerinin öğretme - öğrenme süreçlerine ilişkin öğrenci görüşleri

Abstract

Egitim Fakültelerinin Güzel Sanatlar Egitimi Bölümlerindeki Resim - s ÖgretmenligiProgramlarında, Temel Tasarım I ve II adlı dersler okutulmaktadır. Bu dersleriniçeriginde; doku, oran - orantı, ısık - gölge, nokta, çizgi, yön, biçim, ölçü, aralık, renk,ton degeri, hareket gibi temel tasar ögelerine ve bunların birbirleriyle baglantıkurabilmesi için tekrar, aralıklı tekrar, uygunluk, zıtlık, koram, egemenlik, denge, birlikgibi temel tasar ilkelerine yer verilmektedir. Ögrencilerin yaratıcı ve üst düzeydüsünme becerilerini gelistiren Temel Tasarım ögretiminin etkililigi ve verimliligindebazı sorunların oldugu görülmektedir. Güzel sanatlar egitimi ögretiminde karsılasılanbu sorunları gidermek için öncelikle Temel Tasarım I ve II derslerinin her ögrenciyitatmin edici bir düzeyde islenmesi gerekliligi söz konusudur. Ögretimin etkililigini veverimliligini arttıran alternatif ve özgün bir yöntem bulunması için ögrenci görüslerinebasvurulmaktadır.Bu arastırmanın amacı, Egitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Egitimi Bölümü Resim - sÖgretmenligi Programında ögrenim görmekte olan ögrencilerin Temel Tasarım I ve IIdersinin ögretme - ögrenme sürecine iliskin görüslerinin belirlenmesidir.Arastırma, 2005 - 2006 ögretim yılında, Eskisehir il merkezindeki Anadolu ÜniversitesiEgitim Fakültesi Güzel Sanatlar Egitimi Bölümü Resim - s Ögretmenligi Programındaögrenim görmekte olan 60, Gazi Egitim Fakültesi Güzel Sanatlar Egitimi BölümüResim - s Ögretmenligi Programında ögrenim görmekte olan 74 ögrenciden, 1 günvsüren çalısma sonunda elde edilen verilerle gerçeklestirilmistir. Tarama modelindeki buarastırmanın verileri, Egitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Egitimi Bölümü Resim - sÖgretmenligi Programında ögrenim görmekte olan ögrencilere uygulanan bir anketyoluyla toplanmıstır. Toplam 28 maddeden olusan ankette, Egitim Fakülteleri GüzelSanatlar Egitimi Bölümü Resim - s Ögretmenligi Programında ögrenim görmekte olanögrencilerin Temel Tasarım I ve II derslerine iliskin görüsleri alınarak,degerlendirilmistir. Arastırma verilerinin çözümlenmesinde, ?SPSS 11,5 for Windows?paket programından yararlanılmıs ve istatistiksel teknik olarak t - test, One Way Anovakullanılmıstır.Arastırma sonucunda, Temel Tasarım egitimi içinde yer alan ilke ve ögelerin sanategitiminin temelini olusturmakla beraber, sanatın her alanında kullanılan vazgeçilmezunsurlar oldugu anlasılmıstır. Bu derse gereken önemin verilmesi gerektigi saptanmıs,Temel Tasarım derslerinin ögretiminde kisisel birtakım çözümler uygulanmasıgereksinimi oldugu görülmüstür. Ögrencilerin cinsiyetlerinin, mezun oldukları liselerin,ögretme- ögrenme sürecine iliskin hiçbir etkisi olmadıgı belirlenmis, Temel Tasarımderslerinin ögretme - ögrenme sürecinde ilke ve ögelerinin anlasılır bir dil ve nitelikteanlatılmasının, gelecek nesillere saglam temelleri olan bir sanat anlayısının aktarılmasıiçin gerekli oldugu saptanmıstır.

In Fine Arts Departments of Education Faculties, Basic Design I and II Courses aretaught. In the contents of these courses, some of the elements like, light-shade, dot, line,direction, shape, measure, space colour, shade level, movement, take place with somebasic design principles like repetition, spaced repetition, appropriateness, contrast,theory, dominance, balance and unity to connect these elements with each other. Someproblems are seen on the effectiveness, and productivity of teaching Basic DesignCourses which improves creative and high-degree thinking abilities of the students, inorder to solve these problems about teaching Fine Arts. Firstly Basic Design I and IICourses should be run in a satisfactory way for every student. In this research study thestudent?s opinions have taken place in order to find an original and alternative methodthat increases the effectiveness and productivity of the teaching.The aim of this research is to determine the ideas of the students, who attends the artteaching program in Fine Arts Depertments of Education Faculties about the BasicDesign I And II Courses.The research has been materialized using the dates taken from the 60 students attendingFine Arts Education Department in Education Faculty of Anadolu University and 74students attending Gazi Education Faculty Fine Arts Education Department in 1 daystudy in 2005 - 2006 education period. The data of this scanning model research hasviibeen gathered in a survery which has been applied to the students attending ArtTeaching Program in Fine Arts Deperments of Education Faculties. n the survey thatconsists of 28 items, the ideas of the students about Basic Design I and II Courses havebeen evaluated. For the resolution of the research data ?SPSS 11,5 Windows? packetprogramme has been used. As Statistical Technique, t - test, One Way Anova has beenapplied.In the conclusion of the research, it has been understood that the principles and theelements taking place in Basic Design Education not only form the base of arteducation, but also they are unchangeable components used in every part of the art. Theimportance of the course has been determined. The need of some personal solutionapplications for the teaching of Basic Design Courses has been seen. It has beendesignated that the sexes of students or the high schools they left don?t have any effecton the teaching learning process. It has been established that in order to transfer an artunderstanding which has strong bases to the next generations, the principles and theelements of Basic Design Courses should be explained with an understandablelanguage and quality in the teaching learning process.