Show simple item record

dc.contributor.advisorArslan, Recep Şahin
dc.contributor.authorKanat, Arzu
dc.date.accessioned2020-12-10T09:25:36Z
dc.date.available2020-12-10T09:25:36Z
dc.date.submitted2014
dc.date.issued2018-08-06
dc.identifier.urihttps://acikbilim.yok.gov.tr/handle/20.500.12812/230253
dc.description.abstractÖğretmenlik mesleği önemli bilgi alanlarının ve öğretme becerilerinin var olmasını gerektirir. Bu bilgi alanlarından birisi olarak alan yazında, gerekli bilgilere sahip olarak alanda uzmanlaşmayla beraber öğrenenlerin kontrolünü, derslerin planlanmasını, zamanın ayarlanmasını, öğrenimin değerlendirilmesini içeren pedagojik alan bilgisi (PAB) olarak belirtilmiştir (Shulman, 1986). PAB'ın gelişim sürecini ve uygulamalarda yer alma durumunu açıklamak için, bu çalışma Pamukkale Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Bölümüne devam eden hizmet öncesi öğretmenlerinin, kendi PAB'ne yönelik algıları ile öğretmenlik uygulamaları arasındaki uyum üzerinde durmaktadır. Aynı zamanda bu çalışma, hizmet öncesi öğretmenlerinin bölümde aldıkları derslerin, kendi PAB gelişimleri üzerindeki etkilerine yönelik algılarını ortaya çıkarmayı amaçlamıştır. Karma aşamalı açıklayıcı araştırma deseni veri toplama yöntemi ve analiz aracı olarak benimsenmiştir. Nicel veriler 'Öğretmenlik Uygulaması' dersini alan, 69 hizmet öncesi öğretmenden anket aracılığıyla elde edilmiştir. Nitel veriler ise görüşme, gözlem ve ders sonrası görüş formları aracılığıyla üç hizmet öncesi öğretmenin katılımıyla toplanmıştır.Çalışmanın bulguları, hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin kendi PAB seviyelerine yönelik olumlu algılarının olduğunu göstermektedir. Derslerdeki uygulamaları genel olarak algılarıyla eşlemektedir. Bulgular aynı zamanda katılımcıların, derslerin pedagojik alan bilgisi üzerindeki katkıları konusunda olumlu algıya sahip olduklarını ortaya koymaktadırAnahtar Kelimeler: Pedagojik Alan Bilgisi, İngiliz Dili Eğitimi, Hizmet Öncesi Öğretmenlerin Algıları
dc.description.abstractTeaching profession requires the existence of crucial knowledge domains and teaching skills. One of the knowledge domains in literature is identified as pedagogical content knowledge (PCK), which is based on managing the learners, planning lessons, allocating time, assessing comprehension along with majoring in the field having the qualified knowledge according to Shulman (1986). In order to clarify the development process of PCK and its use in practices, this study focused on the perceptions of pre-service English language teachers in the ELT program of Pamukkale University about their PCK in accordance with their teaching practices. It also intended to reveal pre-service English language teachers' perceptions about the courses they had in the ELT program in terms of their impressiveness on the development of PCK. The mixed method sequential explanatory design was adopted for the data collection and analysis. The quantitative data were obtained from 69 pre-service teachers taking the course, `Practice Teaching` and was collected through a questionnaire. In the qualitative phase of the study data were collected via interviews, observation sessions and post-lesson reflection forms from three pre-service teachers.The findings of the study indicated that the pre-service English language teachers had positive perceptions about their PCK. In general, their practices generally matched with their perceptions. The findings also suggested that they had positive perceptions of the influence of the courses on their PCK.Keywords: Pedagogical content knowledge, English language teaching,Perceptions of pre-service teachers.en_US
dc.languageEnglish
dc.language.isoen
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsAttribution 4.0 United Statestr_TR
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectEğitim ve Öğretimtr_TR
dc.subjectEducation and Trainingen_US
dc.titleAn investigation of pre-service English language teachers` perceptions about their pedagogical content knowledge through their teaching practices
dc.title.alternativeHizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin pedagojik alan bilgilerine yönelik algılarının öğretmenlik uygulamaları yoluyla incelenmesi
dc.typemasterThesis
dc.date.updated2018-08-06
dc.contributor.departmentİngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı
dc.subject.ytmTeacher Training Programs
dc.subject.ytmPedagogical content knowledge
dc.subject.ytmForeign language teaching
dc.subject.ytmEnglish
dc.subject.ytmPre-service training
dc.subject.ytmCandidate teachers
dc.subject.ytmTeaching
dc.subject.ytmStudents perceptions
dc.subject.ytmPerception
dc.subject.ytmPractice of teaching lessons
dc.identifier.yokid10045248
dc.publisher.instituteEğitim Bilimleri Enstitüsü
dc.publisher.universityPAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ
dc.identifier.thesisid375683
dc.description.pages200
dc.publisher.disciplineDiğer


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

info:eu-repo/semantics/openAccess
Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess