Ortaöğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ders kitaplarında materyal kullanımı (1931-2008)

Abstract

Bilim ve teknolojinin baş döndürücü bir şekilde ilerlediği günümüzde, eğitim ve öğretimde de görsel teknolojilere dayalı yeni açılımlar yapılmasını ve ders kitaplarının modernize edilmesini etkilemektedir. Dolayısıyla yeni tarih ders kitaplarımızda bunlardan etkilenmektedir. Bu çalışmada ülkemizde 1931-2008 yılları arasında okutulan Ortaöğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ders kitaplarında materyallerin nasıl kullanıldığı ve materyal kullanımının ders kitaplarına nasıl yansıdığı incelenmiştir. Birinci bölümde problemin durumu, amacı ve önemi üzerinde durularak, tarih öğretiminde materyal geliştirme ve kullanımı anlatılmaya çalışılmıştır. İkinci bölümde araştırmanın modeli ve yöntemi üzerinde durulmuştur. Üçüncü bölümde ise ele alınan ders kitapları materyal kullanımın bakımında incelenmiştir.Çalışmanın sonucunda ise 1931-2008 yılları arasında okutulan Ortaöğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ders kitaplarında materyal kullanımı ve destekleyici unsurlar çok fazla değişiklik göstermediği gözlemlenmiştir. İncelenen ders kitaplarındaki materyal kullanımları ve destekleyici unsurları benzerlik göstermektedir.Anahtar Sözcükler: Tarih Öğretimi, Ders Kitabı, Materyal Kullanımı, Tarih Eğitimi

The recent developments in science and technology require education institutions to make innovations about visual technologies. These developments also necessitate modernization of the course books. For that reason, our new history course books are also influenced by these changes. In this study, how materials in History of Turkish Republic and Kemalism course books of Secondary Education that were used between 1931-2008 have been benefited and how these materials have been reflected in these books are to be elaborated. In the first part of this study, aim, importance and situation of the problem have been focused so that the development and use of materials in history teaching are to be explained. Method and model of the research have been given in the second part whereas these course books have been analyzed in terms of the use of material in the third part. As a consequence, it has been found out that there were not so many changes in the use of materials and underpinnings in History of Turkish Republic and Kemalism course books of Secondary Education that were used between 1931-2008. The use of materials and underpinnings in these course books share similarity, as well.Key Words: History Teaching, Course Book, Use of Material, History Education